Les objectifs (travail sur une année : 2 idd)
De nombreux élèves (quelques adultes peut-être ...) ont tendance à dissocier, voire à opposer, FRANÇAIS et MATHEMATIQUES, comme si l'on était soit littéraire, soit scientifique et, dans quelques cas rarissimes, un peu les deux ...
Emprutant à Vladimir Nabokov (grand écrivain mais aussi auteur de problèmes d'échecs fameux) le titre POEMES et PROBLEMES, nous avons voulu mettre en évidence le fait qu'il n'y a pas d'une part imagination et fantaisie, d'autre part logique et rigidité mais que les deux disciplines nécessitent esprit de finesse et de géométrie et s'enrichissent mutuellement.
Les élèves ont été amenés à produire un certain nombre de textes en mettant en relation français et mathématiques non seulement autour du problème général de la maîtrise de la langue mais aussi à propos des formes de discours : qu'est-ce que décrire, raconter, expliquer, justifier en français et en mathématiques ?
En s'exerçant à "l'art passionnant [et difficile] de la logique", ils ont pu commencer à réfléchir avec Lewis Carroll sur le fait que "grâce à elle, leur pensée deviendrait nette et précise, qu'ils s' habitueraient à organiser leurs idées avec méthode mais aussi qu'ils pourraient réduire en poudre tous les raisonnements spécieux et sans valeur que l'on rencontre si fréquemment."
En s'entraînant à des exercices oulipiens avec Raymond Queneau, peut-être ont-ils commencé à reconnaître les bénéfices de la contrainte et constaté que celui qui travaille "en observant un certain nombre de règles qu'il connaît est plus libre que celui qui, faisant ce qui lui passe par la tête, est l'esclave d'autres règles qu'il ne connaît pas ?"